Program sportiv în aer liber pentru copii

În timpul proiectului „Active Park”, mulți experți diferiți din domeniul sportului din țările partenere ale proiectului (Slovenia, Croația, Suedia, România și Italia) au cooperat împreună pentru a dezvolta un program inovator de sport / exerciții care constă din două rezultate principale ale programul de sport în aer liber. Diferite bune practici din țările partenere și un set optim de exerciții / sporturi în aer liber pentru copiii cu nevoi speciale alcătuiesc programul, care are ca scop creșterea nivelului de activitate fizică a copiilor. 

Program de sporturi în aer liber și exerciții pentru copii cu nevoi speciale

În ciuda faptului că sunt mai vulnerabili la riscurile de dezvoltare, copiii mici cu dizabilități sunt adesea trecuți cu vederea în programele și serviciile principale menite să asigure dezvoltarea copilului. De asemenea, nu primesc sprijinul specific necesar pentru a-și satisface drepturile și nevoile. Copiii cu dizabilități și familiile lor se confruntă cu bariere, inclusiv legislație și politici inadecvate, atitudini negative, servicii inadecvate și lipsa de medii accesibile. Dacă copiilor cu întârzieri în dezvoltarea memoriei sau cu dizabilități și familiilor lor nu li se oferă o intervenție adecvată, sprijin și protecție timpurie, dificultățile lor pot deveni mai severe – ducând deseori la consecințe pe viață, sărăcie crescută și excludere socială.

Alfabetizare fizică incluzivă

Definiția alfabetizării fizice

„Alfabetizarea fizică este motivația, încrederea, competența fizică, cunoștințele și înțelegerea pentru a prețui și a-și asuma responsabilitatea pentru implicarea în activități fizice.”

– Asociația Internațională de Alfabetizare Fizică, Mai 2014

Fiecare persoană ar trebui să aibă posibilitatea de a dezvolta alfabetizarea fizică. Coordonatorii de program, liderii și operatorii au responsabilitatea de a crea oportunități de alfabetizare fizică accesibile tuturor.

Aceasta poate fi o sarcină descurajantă pentru a afla cum să dezvolți sau să adaptezi programele pentru a include incluziunea persoanelor cu dizabilități. Ca atare, în 2016, prin finanțarea RBC Învățați să jucați, s-au întreprins o serie de instruiri și o colecție de resurse pentru a crea un portal de informații, astfel încât să existe un loc pentru a începe să găsiți programe, informații sau instruire pentru a vă ajuta trecând la accesibilitatea universală.

Principiile alfabetizării fizice

  • DISTRACȚIE!
  • Intenționat, progresiv & provocator
  • Mereu în mișcare
  • Toată lumea inclusă și centrată pe participant
    • Cunoașteți participanții și ce funcționează pentru ei.
    • Cunoașteți limitările lor și ale voastre!
    • Adaptările sunt pentru toată lumea!

Sărbătoriți oportunitățile diversității

  • Creați o cultură a incluziunii, unde toată lumea este binevenită de fiecare dată
  • Cultivați o abordare de sus în jos și de jos în sus
  • Promovați autenticitatea ca pe o parte importantă a ceea ce faceți ca organizație
  • Fiți deschis la învățare – cereți feedback și faceți modificări pentru a aborda ceea ce apare

Modelul Portage

Modelul Portage pentru intervenție timpurie, care a luat naștere în Portage, Wisconsin, SUA, a fost dezvoltat ca răspuns la nevoia tot mai mare de a oferi servicii acasă copiilor mici cu dizabilități care trăiesc în comunitățile rurale. Modelul a fost adoptat acum în 90 de țări și tradus în peste 30 de limbi. Există trei elemente esențiale ale modelului Portage, care oferă un cadru de sprijin care respectă fiecare familie și propriile priorități individuale. Modelul este unul dinamic, cu aspecte diferite care au prioritate în momente diferite, adaptându-se flexibil nevoilor individuale ale fiecărui copil și familie.

Deoarece rolul părinților și al familiei unui copil este esențial pentru dezvoltarea timpurie a copilului, prima prioritate este sprijinirea membrilor familiei în propriile case pentru a deveni mai încrezători și competenți atunci când există îngrijorări cu privire la dezvoltarea copilului. Modelul Portage oferă proceduri de evaluare și învățare bine structurate și un curriculum individualizat bazat pe nivelul actual de dezvoltare al copilului și pe propriile priorități și resurse ale familiei. Deși casa este privită ca un mediu natural de învățare, modelul poate fi, de asemenea, bazat pe centru în comunitatea locală, ca în Japonia.

Listă de verificare pentru liderii care lucrează pentru incluziunea persoanelor cu dizabilități

Auditoriu

  • Ce pot auzi?
  • Folosesc aparate auditive sau alte dispozitive?
  • Pronunție clară
  • Asigură-te că ei își pot vedea gura
  • Vizual
  • Aflați un limbaj simplu al semnelor

Vizual

  • Ce vede o persoană care are o deficiență de vedere?
  • Instrucțiuni clare
  • Limitele tactile
  • Orientarea pre-program
  • Echipamente care fac zgomot
  • Echipamente mari și luminoase (în funcție de viziunea funcțională)

Fizic

De ex. Paralizie cerebrală, distrofii, amputări, afecțiuni congenitale, leziuni etc.

  • Adresează întrebări
  • Încercare și eroare ( sau eșec)
  • Ce poate participantul să facă?

Dizabilități intelectuale

De ex. Sindromul Down, tulburarea sindromului alcoolului fetal, sindromul X fragil etc.

  • Reguli clare și concise
  • Cunoaște-ți sportivul
  • Demonstrați vizual, spuneți-le în mod sonor și, dacă este necesar, solicitați-le, mișcați corpul pentru a le arăta (cu permisiune)

Spectrul Autismului

“Dacă ați întâlnit un copil cu autism, atunci ați întâlnit un copil cu autism”

  • Reguli simple, clare și concise, cu pași simpli și nu prea mulți
  • Instrumente de sprijin pentru comportament
  • Recompense
  • Echipament
  • Locație

Sănătate mintală invizibilă

Tot ceea ce am menționat până acum poate fi „Invizibil”

  • Anxietate, tulburare bipolară, oboseală extremă, fobii
  • Cunoașteți-vă participanții
  • Adresați întrebări, spuneți părinților ce ați observat

Sănătate ( boală)

De exemplu cancer, HIV / SIDA, boli de inimă, obezitate, leziuni, alergii, astm, diabet, artrită, migrene etc.

  • Există protocoale în vigoare?
  • Ați făcut o previzualizare?
  • Cum le afectează nivelul de activitate?
  • Oboseală
  • Rănire
  • Asimetria vederii

Sporturi și exerciții în aer liber

1. Mingea ga-ga

Dizabilități vizuale

„Mingea Ga-ga” este o variantă mai amabilă de „minge dodge” sau „minge ucigașă”, special adaptată pentru jucătorii cu vedere deficitară. Toți jucătorii sunt într-o poziție târâtoare. Mingea are un clopot intern și nu trebuie aruncată. Se rostogolește de-a lungul solului lovind-o cu un braț, o mână, un pumn și, deoarece mingea rulează întotdeauna, mingea poate fi auzită întotdeauna.

Dacă mingea atinge un jucător pe o altă parte a corpului său, altele decât brațele sau mâinile, atunci jucătorul este în afara jocului și stă pe bancă. Mingea poate fi lovită cu pumnul sau împinsă numai dacă mingea nu se mișcă (clopotul nu se mai aude). Jucătorii trebuie mai întâi să încerce să evite o minge în mișcare târându-se departe de ea.

Atunci când un număr de jucători stabiliți în prealabil stau pe bancă, aceștia strigă: „banca este liberă” și jocul s-a terminat; și poate începe un joc nou. Riscul ca jucătorii să se ciocnească unul cu celălalt este mic, deoarece toți jucătorii se târăsc și niciun jucător nu aleargă. Mingea nu trebuie aruncată, astfel încât există un risc redus pentru jucătorii care sunt loviți cu o minge rapidă.

Materiale și pregătiri:

  • Minge cu clopot intern.
  • Bancă
  • Teren plat, ideal, cu pereți / bariere înconjurătoare pentru ca mingea să sări și să rămână în joc.
  • Dimensiunea zonei de joc depinde de numărul de jucători.

2. Cal și călăreț

Dizabilități fizice

Calul și călărețul este un joc care exercită cooperare și atenție. O persoană are rolul de lider al jocului. Celelalte sunt împărțite în perechi în care o persoană este „calul”, iar o persoană este „călărețul”. „Calul” are o frânghie în jurul corpului și sub brațe (frâiele). „Călărețul” ține frâiele. Liderul jocului susține steaguri sau ceva similar, cu culori diferite. Fiecare culoare reprezintă o comandă diferită pe care fiecare cal și călăreț ar trebui să o urmeze:

verde = aleargă înainte

roșu = stop

albastru = invers

galben = mănâncă ovăz la marginea zonei de joacă.

După un timp, calul și călărețul își schimbă rolurile și se alege un nou lider.

Materiale și pregătiri:

  • O funie pentru fiecare pereche
  • Ceva care să arate culori, cum ar fi steaguri sau bucăți de hârtie imprimate sau eșarfe.

3. Dino-kull

Dizabilități intelectuale

Toți jucătorii, cu excepția a doi, se întind pe pământ ca niște pietre într-un inel, acoperindu-și ochii cu brațele și mâinile. Inelul ar trebui să fie destul de mare, cu un diametru de cel puțin patru până la cinci metri. Niciunul dintre jucătorii care acționează ca niște pietre nu are voie să privească în sus. Cei doi jucători care nu sunt pietre sunt dinozauri, unde unul este vânătorul, iar celălalt este vânatul. Pentru ca dinozaurul vânat să devină liber, el / ea se află aproape de una dintre pietre și cei doi jucători schimbă locuri. Persoana care a fost piatră devine acum dinozaurul vânat și pentru a fi liber trebuie să găsească la rândul său o altă piatră lângă care să se întindă. Dacă dinozaurul vânat este prins de dinozaurul de vânătoare / urmărire, rolurile de vânător și vânat sunt inversate.

Acesta este un joc de urmărire care poate dura pentru totdeauna. Pentru a vă asigura că toată lumea are ocazia de a fi un dinozaur, pietrele care nu au fost dinozauri pot face zgomote pentru a indica unde / cine se poate culca dinozaurul vânat. Cei care zac ca pietrele trebuie să încerce să nu se uite în sus, astfel încât să existe mai multă surpriză când dinozaurul vânat se află lângă ei. Riscul de coliziune este minim deoarece există doar două persoane în mișcare la un moment dat.

4. Monopoly în aer liber

Spectrul autismului Regulile de bază sunt aceleași ca în jocul tradițional Monopoly™, dar în care piesele de bord sunt jucătorii fizici. Desenați tabloul de joc Monopoly ™ folosind creta pe o zonă asfaltată, de ex. locul de joacă al școlii, suficient de mare pentru ca 1-2 persoane să poată sta în perimetrul „proprietății”. Permiteți jucătorilor în scaune cu rotile.

Respectați regulile Monopoly. Aceasta este o activitate de învățare în aer liber la care toată lumea poate participa și la care jucătorii învață și geografie, matematică și limbă.

Materiale și pregătiri:

  • Jocul Monopoly pentru referință și reguli.
  • Cretă pentru a întocmi tabloul de joc Monopoly „de dimensiunea oamenilor” în afara locului de joacă al școlii.
  • Carduri Monopoly fabricate de sine, acoperite cu plastic, format A3
  • Bani Monopoly
  • Bucăți de lemn sau ceva asemanător care corespund cu casele și hotelurile din Monopoly.
  • 2 zaruri mari ( poti fi realizate din lemn)
  • O poșetă, un portofel pentru fiecare jucător pentru a ține banii Monopoly.
  • Piesele jocului din acest joc sunt participanții înșiși

5. Construiți statui

Dizabilitate neuropsihiatrică Jucătorii sunt împărțiți în grupuri și li se dă sarcina de a construi statui singuri. De exemplu. un grup de trei jucători poate avea doar patru picioare și trei mâini pe pământ. Jucătorii pot primi, de asemenea, diverse provocări, cum ar fi realizarea unei statui cât mai înalte sau o statuie reprezentând ceva la alegerea lor. O variantă a jocului constă în faptul că grupurile lucrează în perechi, unde un grup construiește o statuie de sine însuși, iar celelalte grupuri încearcă apoi să imite construind o statuie similară.

Există multe variante diferite și distractive, de ex. unde toți jucătorii colaborează pentru a construi o statuie masivă.

Descrieri detaliate ale altor exemple de sport / exerciții pentru copiii cu dizabilități din Slovenia, Croația, România și Italia pot fi găsite în documentul anexat la linkul de mai jos. De asemenea, am inclus un document cu diferite bune practici din țările partenere pentru a motiva copiii să participe la activități de sortare.

Întregul program sportiv Active Park, cu exemple de sporturi în aer liber pentru copiii cu dizabilități din țările partenere ale proiectului, poate fi descărcat mai jos.

“Trebuie să-ți urmezi visele, nu renunța. Dizabilitatea nu înseamnă că nu poți face nimic, ai în continuare capacitate. ”

Matt Crossen – Football 7-A-Side

Continuând să utilizați site-ul, sunteți de acord cu utilizarea cookie-urilor. Mai multe informații găsiți aici.

Setările cookie-urilor de pe acest site vă oferă cea mai bună experiență de navigare posibilă. Dacă continuați să utilizați acest website fără să modificați setările cookie-urilor sau faceți clic pe „Acceptați” mai jos, sunteți de acord cu acest lucru.

Închideți